Asesmen Pembelajaran

Deskripsi

cara umum pembalajaran tentang pengukuran dan evaluasi pembelajaran dan pendidikan terdiri dari: 1. Pengertian, tujuan, fungsi, prinsip,ruang lingkup, dan objek asesmen, Selain memfasilitasi peserta didik, guru mengamati sejauh mana pengetahuan peserta didik, apa saja yang bisa anak lakukan dan apa yang menjadi kebiasaannya. Melakukan pengamatan, guru sesungguhnya sedang melakukan 2. Model Asesmen: Autentik dan berbasis kelas, penilaian atau asesmen terhadap anak didik. Evaluasi akan dilakukan oleh guru sebagai salah satu tahapan dalam pembelajaran. Urutan tahapan pembelajaran yang dilakukan sebagai berikut. Pertama, tahap orientasi. Pada tahapan ini guru melakukan orientasi terhadap peserta didik serta lingkungan kelas, yang akan dijadikan acuan seorang guru dalam melakukan perencanaan pembelajaran. Kedua, tahap implementasi. Pada tahapan ini guru melaksanakan kegiatan pembelajaran. Ketiga, tahap evaluasi. Pada tahapan inilah guru melakukan asesmen terhadap seluruh proses pembelajaran dan hasil belajar siswa, yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas proses belajar dan hasil belajar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Keempat, tahap tindak lanjut (follow-up), yakni tahap dimana guru harus memikirkan perbaikan dan penyempurnaan proses pembelajaran. Berdasarkan tahapan pembelajaran di atas, maka asesmen pembelajaran 3. Kebijakan pemerintah tentang Asesmen: Standar Penilaian (Asesmen) di Indonesia, 4. Asesmen I: Aspek Pengetahuan dan Teknik Penilian, 5. Asesmen II: Aspek Sikap dan Teknik penilaian, 6. Asesmen III: Aspek Ketrampilan dan Teknik Penilaian, 7. Penyusunan Penilaian Objektif Tes: Multiple Choice dan Menjodohkan, 8. Penyusunan Penilaian Subjektis Tes: Jawaban Singkat, Essay (karakteristik dan penggunaannya), 9. Pemberian Skor: Objektif dan Subjektif Tes, 10. Model Asesmen: PAP, PAN, dan KKM, 11. Validitas dan Reliabilitas: Tes dan Butir Soal, 12. Analisis Soal: Analisis kualitatif, analisis Kuantitatif, Teknik Kesukaran, Daya Pembeda, dan Pengecoh.